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El arte de enseñar química

De la misma forma en que el enseñar historia requiere de involucrar a los asistentes al curso con anécdotas, reseñas y ejemplos, la química también requiere describir el proceso de transformación química como un suceso entre personas. Dicho de otra forma, una reacción química puede describirse como la pelea entre un padre y un hijo, el proceso de enamoramiento de dos personas, los pensamientos de un esquizofrénico frente a la posibilidad de cruzar una avenida, etc. Sin embargo, no es trivial desarrollar historias que describan adecuadamente un proceso químico, la mayoría de las historias que se proponen tienden a ser deficientes, no logran involucrar toda la información que se desea. A partir de lo anterior surge la necesidad de desarrollar el arte de enseñar las transformaciones químicas, de la manera más simple, pero manteniéndose apegados a los hechos científicos.


Cuando me enseñaron química por primera vez quedé honestamente confundido. No es de extrañarse, una clase que consiste en dictar el contenido de un curso no es considerado enseñar. Luego me encontraba con personas que sobresimplificaban las cosas, parecía que con el tiempo les crecía la flojera y terminaban enseñando como si contaran una telenovela mal. Ahí está la causa del problema, algún día quedaron fascinados por la telenovela pero de tanto contarla se aburrieron. Por esto es necesario desarrollar el arte. ¿Qué pasaría si un cantante se aburre de interpretar la misma canción en el primera vez de una gira que durará un año? Fracasará tarde o temprano.

Guía Examen Extraordinario Química IV área 1



CAPÍTULO 1: LÍQUIDOS VITALES


Concentración de disoluciones



La molaridad (M) es una forma de expresar la concentración de una disolución. Indica el número de moles de soluto que existen en un litro de disolución y sus unidades son mol/L.


 
Ejemplo


Una disolución de hidróxido de potasio (KOH) impuro (63 % en masa), se prepara al disolver 11.5g de esta sustancia en agua hasta obtener un volumen de un litro. ¿Cuál es la concentración molar de la disolución?

Masas atómicas (g/mol): K= 39.1; O=16.0; H=1.0


Guía de Examen Extraordinario Química III PDF


Descarga sin registrarte por la descarga. En esta guía se pueden encontrar los conceptos fundamentales para la preparación de un examen final o extraordinario del curso de química III de preparatoria. La guía no pretende contener toda la información relevante al temario, tampoco se escribió pensando en contener todos los ejercicios posibles para cada tema. Este documento constituye más bien una compilación de las ideas básicas que deberás complementar con la lectura de al menos un libro de química general o la ayuda de un profesor que resuelva tus dudas y te proponga ejercicios adicionales para obtener una mejor preparación.

El temario que cubre la guía es el siguiente:





Examen Química III Plan 1501: Peso molecular

Ejercicio de extra de Química III:


Un estudiante nervioso de la ENP fuma dos cigarrillos para relajarse antes de su examen extraordinario de química III. Al mirar la cajetilla, el estudiante nota que cada cigarrillo contiene 0.8 mg de nicotina. Bajo la influencia de la nicotina y con los sentidos aumentados decide comprobar sus conocimientos en química y determina que acaba de fumar 9.87x10-6 moles de nicotina ¿Es correcta la determinación de este estudiante o será mejor que vaya consiguiendo otra cajetilla para aminorar la frustración que le inundará ante el inevitable fracaso de este examen?

Observa como explico la solución de este inusual planteamiento.

Analogía del enlace químico

El día de hoy se han contabilizado +18000 visitas del video acidos y bases analogía con un índice de retención de audiencia de 92%. Considero que este es un logro notable para un video modesto en términos de animaciones o efectos especiales. Sin embargo, representa el ejemplo de que la creatividad es la base para la construcción del conocimiento. Espero que me sigan en esta explicación y estén conscientes de que este no es evidentemente el único video sobre la química de los ácidos y las bases que existe en la red. 

Lo destacado es que los usuarios le han preferido por la forma tan entretenida en que expongo los conceptos. Al saber que los usuarios prefieren ver mi video a otros con mayor antigüedad me genera una gran motivación. Debido a esto, presento otro video el cual reúne la esencia de este primer video con las sugerencias que me han hecho a lo largo de este tiempo. Estoy seguro que este video no solo servirá para hacerlos reír, sino que, al igual que en mis clases, con los alumnos que encaro día a día, podrán aprender conceptos fundamentales de química.